Miasto oszczędza na klasach? Rodzice zdenerwowani: „nasze dzieci traktowane są przedmiotowo”

Łączą, dzielą i znów łączą

W imieniu rodziców 3 klas, list do wiceprezydenta Świerkosza i wydziału edukacji napisała Maria Gacek. Zarówno ona, jak i pozostali rodzice uważają, że połączenie trzech obecnych klas szóstych w dwie klasy siódme jest decyzją niewłaściwą i przyniesie szkodę dzieciom.

- W klasach 6 w naszej szkole znajdują się dzieci zarówno z rocznika 2007, które poszły do szkoły jako dzieci siedmioletnie, jak i dzieci z rocznika 2008, które poszły do szkoły jako sześciolatki. Początkowo dzieci były podzielone na 3 klasy, zgodnie z rozporządzeniem MEN, wskazującym, że liczba dzieci w klasach I-III nie może przekraczać 25 osób, następnie przed klasą czwartą dokonano podziału na dwie klasy. W takim składzie klasy funkcjonowały przez dwa lata.

Zobacz także

• Wniosek o utworzenie Wyższej Szkoły Medycznej w Rybniku został wyrzucony do kosza. Co dalej?
• Mamy październik, a szkoła medyczna nadal nie ruszyła. UM w Katowicach nabiera wody w usta
• Szkoła Medyczna w Rybniku ma w końcu wystartować. Potrzeba jeszcze tylko jednej zgody

 

W sierpniu 2019 roku po raz kolejny dokonano podziału klas na trzy oddziały, ze względu na fakt, że doszły nowe dzieci, zamieszkujące w obrębie naszej szkoły. Decyzja ta została nam przekazana pod koniec sierpnia, uniemożliwiając jakiekolwiek działania ze strony rodziców. Na zebraniu, które wtedy się odbyło, zostaliśmy poinformowani przez panią dyrektor, że w takim składzie nasze dzieci dokończą naukę w szkole podstawowej.

 

Pomimo towarzyszących nam negatywnych emocji, staraliśmy się podejść ze zrozumieniem do tej decyzji, gdyż zapewniano nas, że po podziale na trzy klasy dzieci będą miały lepsze warunki nauki, łatwiej zintegrują się w mniejszych klasach. Dzieci na nowo rozpoczęły proces integracji w klasie, przerwany przez epidemię koronawirusa i wprowadzenie nauki zdalnej – czytamy.

Tymczasem miasto postanowiło po raz kolejny połączyć klasy.

- Nie przedstawiono nam, jakie są argumenty przemawiające za kolejnym łączeniem klasy, więc przypuszczamy, że dzieje się tak ze względu na szukanie oszczędności, podobnie jak w sytuacji rezygnacji z etatów logopedycznych w szkołach podstawowych czy etatów psychologów w szkołach ponadpodstawowych. Dlaczego jednak nasze dzieci mają odczuwać negatywne skutki tej decyzji? Jak do pomysłu połączenia klas mają się zeszłoroczne zapewnienia organu prowadzącego szkołę, przedstawione nam przez panią dyrektor, że podział na trzy klasy będzie dla dzieci korzystniejszy? - pyta Maria Gacek.

„Nasze dzieci traktowane są przedmiotowo”

Zbulwersowani rodzice powołują się na prawo oświatowe, które jasno mówi o tym, że „do zadań organu prowadzącego szkołę lub placówkę należy w szczególności zapewnienie warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki”.

- Uważamy, że w obecnej sytuacji w klasach liczących trzydzieści osób nie będzie możliwości zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki – czytamy w liście.

Rodzice powołują się także na konwencję o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych. Jeden z artykułów tej konwencji mówi o tym, że sprawą nadrzędną jest najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka.

- Powyższe zapisy powinny gwarantować dzieciom naukę w jak najlepszych warunkach, tymczasem pomysł połączenia trzech klas w dwie poskutkuje pogorszeniem się dotychczasowych warunków. Miasto, jako organ prowadzący szkołę, powinno mieć na uwadze dobro wszystkich swych obywateli, zwłaszcza tych najmłodszych. Tymczasem nasze dzieci traktowane są przedmiotowo, jak klocki, które można przekładać do kolejnych pudełek. W sprawie połączenia klas nie były prowadzone żadne rozmowy czy konsultacje z rodzicami – zauważają rodzice.

7 argumentów

Rodzice wnioskują do władz miasta, by o pozostawienie obecnego podziału klas na trzy oddziały. Argumentują to tym, że:

1. Kolejne rotacje negatywnie wpłyną na więzi koleżeńskie i rozwój psychospołeczny naszych dzieci. Dokonywanie takich zmian w momencie, gdy dzieci wchodzą w etap intensywnego dojrzewania i często występuje u nich kryzys tożsamości, może spowodować występowanie negatywnych zachowań, z dochodzeniem do prób samobójczych włącznie.

2. W klasach, do których obecnie uczęszczają dzieci jest kilkanaścioro dzieci, które wymagają dostosowania nauki ze względu na posiadane opinie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, planowane połączenie klas negatywnie wpłynie na możliwości nauczycieli w dostosowania wymogów dla indywidualnych uczniów.

3. W obecnych oddziałach wymieszane są dzieci z rocznika 2007 oraz dzieci z rocznika 2008, które poszły do szkoły jako sześciolatki i miały być objęte szczególną troską ze strony Miasta, co Miasto przekazywało rodzicom na kolorowych plakatach i spotkaniach. Wielu rodziców, wierząc w obietnice władz miasta zdecydowało się na posłanie swoich pociech wcześniej do szkoły, w zamian otrzymując niemal coroczny stres związany ze zmianami składów klas. Ponadto zauważyć należy, że obecnie klasy są podzielone biorąc pod uwagę wiek dzieci - w obecnej klasie 6 c przeważają dzieci, które rozpoczęły edukację w wieku sześciu lat. Podział ten pozwala na dostosowanie pracy z uczniami do ich wieku.

4. Proponowane połączenie klas negatywnie wpłynie na zachowanie dzieci, w czasie kiedy uczniowie byli w dwóch klasach (kl. 4 i 5).

- Z niepokojem obserwowaliśmy wzrost zachowań agresywnych oraz zwiększenie ilości problemów wychowawczych w licznych osobowo klasach. Jak wynika z obserwacji rodziców i nauczycieli, uczących w obecnych klasach, sytuacja ta uległa poprawie w roku szkolnym 2019/2020, kiedy funkcjonował podział na 3 klasy – dowiadujemy się.

5. Pomysł połączenia klas w oddziały liczące 30 osób w obecnej sytuacji pandemicznej, jaką obecnie mamy na Śląsku jest irracjonalny. W tak licznej klasie nie da się zachować stosownego dystansu w czasie lekcji, tym bardziej, że spory odsetek rodziców to górnicy i członkowie rodzin górniczych.

- Nawet jeżeli wprowadzony będzie dalszy model edukacji zdalnej, to tak duża liczba osób w czasie lekcji online spowoduje spadek jakości kształcenia i przełoży się na obniżenie wyników egzaminów w przyszłości – przekonują rodzice.

6. Połączenie klas negatywnie wpłynie na kształcenie dzieci. W klasach trzydziestoosobowych nauczyciel nie będzie mieć czasu, by poświęcić równą uwagę wszystkim dzieciom, zwłaszcza w czasie nowych przedmiotów, które pojawiają się w rozkładzie klasy siódmej, takich jak chemia, fizyka czy drugi język obcy.

7. Należy również pamiętać, że dzielnica Zebrzydowice, w której zlokalizowana jest SP nr 12, nieustannie się rozrasta. We wrześniu 2019 roku do obecnych klas szóstych doszło czworo nowych uczniów. Sytuacja może się powtórzyć w kolejnych latach i może dojść do sytuacji, że w klasach ósmych nasze dzieci będą uczyć się w ponad trzydziestoosobowych zespołach bądź przed ostatnim rokiem kształcenia zostaną znów podzielone na trzy klasy.

Magistrat: to była trudna decyzja

Agnieszka Skupień z rybnickiego magistratu nie ukrywa, że decyzja o łączeniu klas wynika bezpośrednio z przesłanek ekonomicznych i nie posiada żadnego „drugiego dna".

- Samorządy co roku dopłacają do oświatowych zadań subwencjonowanych. Kwoty astronomicznie rosną z roku na rok. W zeszłym roku dopłaciliśmy 41,2 mln zł, w tym roku dopłacimy 61,1 mln zł, nie wiemy jeszcze czy ta kwota wystarczy. Finanse samorządów stają się coraz większym wyzwaniem ze względu na zlecane przez rząd zadania bez przeznaczania na nie środków finansowych – wyjaśnia rzecznik UM w Rybniku.

Dodaje, że w obecnej sytuacji finansowej miasto zostało zmuszone do bardzo trudnej decyzji.

- W tym roku szkolnym ze względów ekonomicznych nastąpi łączenie 18 klas w szkołach podstawowych prowadzonych przez Miasto Rybnik, co w skali roku przyniesie oszczędności w wysokości ponad trzech milionów złotych. Łączenie będzie dotyczyło klas IV, V, VI i VII w szkole podstawowej do 30 uczniów – dowiadujemy się.

Rzecznik magistratu zaznacza też, że w razie wydania nowych wytycznych dotyczących warunków prowadzenia nauki od 1 września 2020 przez Głównego Inspektora Sanitarnego, zasady dotyczące liczebności klas w rybnickich placówkach zostaną skorygowane.

- Dodam jeszcze, że każdy organ prowadzący w Polsce chciałby, żeby Ministerstwo Edukacji wreszcie określiło standardy takie jak: liczebność uczniów w klasie (powyżej klasy trzeciej szkoły podstawowej), wielkość zatrudnienia w bibliotece szkolnej, w świetlicy, pedagoga szkolnego czy też logopedy. Ustalenie takich norm i zapewnienie adekwatnych środków w subwencji oświatowej na ich wypełnienie, wyrównałoby drastyczne różnice pomiędzy różnymi samorządami i zakończyło liczne spory na ten temat – podkreśla Agnieszka Skupień.

Przypomina także, że obowiązujące prawo oświatowe reguluje jedynie liczebność klas jeden - trzy, natomiast liczebność np. klasy czwartej w szkole podstawowej zależy wyłącznie od organu prowadzącego.